现代自我心理学之父阿德勒:《儿童教育心理学》

《儿童教育心理学》主要围绕如何帮助儿童形成一个正确、健康的人格这一核心问题来展开。他强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质，以及与他人合作的意识和能力。总的来说，培养孩子健全的人格，才是儿童教育的首要任务。儿童在成长的过程中不可避免地会出现各种问题，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、说谎，甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案，阿德勒的这本书中也有详细的介绍和分析。阿德勒告诉我们，儿童的这些行为表现出来的各种问题，只是表象，家长暴力地制止和打骂，只能让问题更严重。《儿童教育心理学》基于个体心理学这个理论依据，对儿童人格构成做了全面、透彻的分析，对为人父母者、教师及所有关心或从事儿童教育工作的人，都有着非凡的意义。此外，《儿童教育心理学》还介绍了人的天性、遗传等因素对一个人儿童时期的影响。因此，从这个角度来说，《儿童教育心理学》还是一部探讨人性、人的心理、人与社会关系的心理学佳作。

作者简介
阿德勒，奥地利精神病学家、个体心理学的创始人。曾为弗洛伊德精神分析学派的核心成员之一，后因分歧与弗洛伊德分道扬镳，创立个体心理学，另建立自由精神分析研究会。1920年后任教于维也纳教育学院，成立儿童指导中心；1926年，受聘为哥伦比亚大学教授；1935年，在美国创办了国际个体心理学学刊；1937年，他受邀到欧洲讲学，因疲劳过度，心脏病突发离世。1976年，以他的心理学理念为基础而成立的S.T.E.P.父母效能培训课程风靡西方。其代表作有《自卑与超越》《生活的科学》《神经症问题》《儿童教育心理学》《个体心理学的实践与理论》等。


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目　　录
第一章 导论

了解儿童  002

社会情感需求  006

第二章 人格的统一性

儿童人格统一性的发展  014

行为模式逻辑  019

第三章 追求优越及其对教育的重要意义

自卑与超越  024

保持平衡  030

学校的教育  034

第四章 正确引导孩子追求优越感

有益的标准  040

获取特权的小手段  042

过度纠正和治疗的恶果  044

当劣势成为一种防御机制  047

第五章 儿童的自卑情结

自卑情结中的恶性循环  050

消极语言会剥夺孩子的希望  053

自卑的表现  057

第六章 防止儿童出现自卑情结

儿童对外在环境的评价  062

忽视与宠溺  065

社交中角色扮演  067

第七章 社会情感和儿童成长的障碍：

儿童在家庭中的地位

儿童对社会情感的心理诉求  074

社会情感直接影响逻辑和语言能力  077

家庭环境影响孩子性格和成就  080

家中第一个孩子的共性  082

第八章 孩子在家庭中的位置：

儿童的心理处境及其矫正

儿童的自动定位  086

儿童行为和内心的背离  088

理想化的思维方式  091

第九章 作为儿童准备性测试的新环境

儿童的对抗行为  094

孩子微行为中的信号  097

对新环境的不适  099

性别不平等带来的伤害  102

第十章 孩子在学校的表现

帮助孩子做好入学准备  108

智力测试的功能  111

适当程度的竞争  113

遗传与成绩单  115

学生留级和跳级的问题  118

关注儿童心理  120

第十一章 外在环境对儿童成长的影响

环境对儿童心理的影响  126

训练儿童的合作能力  130

家庭成员的不良行为  132

来自亲戚的误伤  134

如何给孩子挑选读物  137

第十二章 青春期和性教育

青春期——至关重要的时期  140

青春期画像  143

掌握正确的性教育  148

第十三章 教育者的主要任务

了解孩子的压力  152

帮助孩子重建人格系统  155

第十四章 对父母的教育

善意的合作  160

正面管教  163

附录1 个体心理问卷  166

附录2 五个孩子的个案及其评论  172

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