学前儿童数学教育与活动指导

《学前儿童数学教育与活动指导》为高等院校学前教育专业教材。首先，分别对学前儿童数学教育的概况、目标与内容、理论流派及研究方法等进行了介绍；然后，就具体领域，如学前儿童的感知集合、数概念与运算能力、空间与时间概念等，展开了深入的探讨；最后，在学前儿童数学教育的评价、教育活动的设计与实践方面作了详尽的阐述。

作者简介
黄瑾，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授、副院长。著有《学前儿童数学教育》（华东师范大学出版社）、《学前儿童音乐教育》（华东师范大学出版社），等等。

目　　录
第一章学前儿童数学教育概述

第一节学前儿童数学教育的意义

第二节学前儿童的早期数学认知发展

第三节学前儿童数学教育的任务



第二章学前儿童数学教育的目标和内容

第一节学前儿童数学教育的目标

第二节学前儿童数学教育的内容



第三章有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向

第一节列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育

第二节皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育

第三节蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育

第四节凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育

第五节有关学前儿童数学教育的发展和研究动向



第四章学前儿童数学教育的途径与方法

第一节学前儿童数学教育的途径

第二节学前儿童数学教育的方法

第三节学前儿童数学教育的环境创设



第五章学前儿童感知集合与模式的发展与教育学习

第一节关于集合与模式的基本知识

第二节学前儿童感知集合发展的特点

第三节学前儿童有关集合概念的感知与学习

第四节学前儿童模式概念发展的特点

第五节学前儿童有关模式概念的感知与学习



第六章学前儿童数概念与运算能力的发展与学习

第一节关于数与运算的基本知识

第二节学前儿童数概念发展的特点

第三节学前儿童有关数概念的感知与学习

第四节学前儿童运算能力发展的特点

第五节学前儿童有关加减运算的感知与学习



第七章学前儿童空间与时间概念的发展与学习门

第一节有关空间、时间的基本知识

第二节学前儿童空间形体概念的发展与学习

第三节学前儿童空间量概念的发展与学习

第四节学前儿童空间方位概念的发展与学习

第五节学前儿童时间概念的发展与学习



第八章学前儿童数学教育的评价

第一节学前儿童数学教育评价概述

第二节学前儿童数学能力发展的评价

第三节学前儿童数学教育活动的评价



第九章幼儿园数学教育活动的设计与实施

第一节幼儿园数学教育活动设计的依据和原则

第二节幼儿园数学教育活动设计的取向

第三节幼儿园数学教育活动设计的基本过程

第四节幼儿园数学教育活动的组织与实施



附录学前儿童数学教育课程教学(考试)大纲

主要参考文献

后记

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