幼儿园科学实验与活动指导
《幼儿园科学实验与活动指导》以教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求为标准，以幼儿心理学、教育学为理论基础，面向学前教育专业教师和幼儿家长，为他们指导孩子提供参考。幼儿科学实验是幼儿科学教育中不可替代的实验活动，是一种多维的心智活动和动手技能等方面相结合的过程，由于实验本身的生动性、灵活性、多样性和实践性，因而能为幼儿的认知发展提供依据，为认知的深化和智能的培养提供*途径。让幼儿亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展，提高科学素养。《幼儿园科学实验与活动指导》遵循的教育理念是以幼儿为本，重在科学学习过程，教育方法是用幼儿自己的眼睛去观察，用幼儿自己的双手去操作，用幼儿自己的头脑去思考，用幼儿自己的智慧去创造。《幼儿园科学实验与活动指导》*的特色是既有学前专业的基本理论，又有幼儿园的具体实践经验，并将幼儿园科学课内容分为大、中、小班编写，提供幼儿园教师进行科学课教学时的重要参考，*后一章是“幼儿园科学实验教案集锦”，都是在幼儿园实践中进行了充分验证、深受小朋友欢迎的可操作性实验。本书也可以作为家长指导幼儿科学学习、家庭科学小实验的科普读物。
目 录
第一章幼儿园科学实验概述1
第一节幼儿科学教育与科学实验2
一、幼儿科学教育3
二、幼儿园科学实验5
第二节幼儿园科学实验的目标和内容9
一、《纲要》中对幼儿科学教育的总体要求9
二、《指南》中对幼儿科学教育的具体要求10
三、幼儿园科学实验相关的具体内容16
第三节幼儿园开展科学实验的意义19
一、有助于培养幼儿的科学兴趣19
二、有助于训练幼儿科学的思维方式20
三、有助于提高幼儿与同伴合作沟通的能力21
四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力22
本章小结23
推荐阅读23
思考与练习23
第二章幼儿园开展科学实验的理论基础24
第一节心理学基础25
一、成熟势力说25
二、精神分析学派26
三、行为主义学派30
四、认知主义学派32
五、建构主义学派35
第二节学前教育学基础37
一、近代学前教育理论37
二、现代学前教育理论40
本章小结49
推荐阅读49
思考与练习50
第三章幼儿园科学实验过程技能51
第一节观察52
一、观察及观察的特点52
二、培养幼儿良好的观察习惯53
三、课堂中幼儿观察活动指导55
第二节推断与预测57
一、推断与预测及其特点57
二、培养幼儿推断与预测中的
技能57
三、课堂中幼儿推断与预测活动指导61
第三节分类62
一、分类及分类的特点62
二、幼儿常见分类的方法63
三、培养幼儿的分类能力66
四、课堂中幼儿分类活动指导68
第四节测量69
一、测量及其特点69
二、培养幼儿的测量能力71
三、测量中的注意事项73
四、课堂中幼儿测量活动指导75
第五节记录实验结果76
一、幼儿科学实验记录的好处77
二、幼儿科学实验记录单的类型77
三、幼儿记录实验结果的注意事项78
四、课堂中幼儿实验记录的活动指导79
第六节综合实验技能80
一、理解什么是变量80
二、学会制表作图81
三、明白假设的定义与特点83
四、实验实施和结果分析83
五、综合实验案例指导84
本章小结86
推荐阅读87
思考与练习87
第四章大班科学实验与活动指导89
第一节大班科学实验概述90
一、大班幼儿学习科学实验的特点90
二、大班科学实验活动的目标91
三、大班科学实验的类型94
第二节大班科学实验活动设计100
一、观察认识型活动的设计100
二、实验操作型活动的设计103
三、科学讨论型活动的设计105
四、技术操作型活动的设计107
第三节大班科学实验指导策略110
一、采取多种方式激发幼儿对科学实验的兴趣110
二、设计提问引导幼儿主动探究110
三、组织各种探究活动，培养
幼儿的科学品质112
四、提供机会，培养幼儿的探究能力112
五、教师提供多方面支持，保证幼儿探究成效113
本章小结114
推荐阅读114
思考与练习115
第五章中班科学实验与活动指导116
第一节中班科学实验概述117
一、中班科学实验的含义117
二、中班科学实验对老师的要求118
三、中班幼儿学习科学实验的特点119
四、中班科学实验的目标依据119
五、中班科学实验的目标121
第二节中班科学实验的类型122
一、观察认识型122
二、实验操作型124
三、科学讨论型126
四、技术操作型127
第三节中班科学实验活动设计130
一、观察认识型活动的设计130
二、实验操作型活动的设计133
三、科学讨论型活动的设计136
四、技术操作型活动的设计138
第四节中班科学实验指导策略141
一、亲自探究，激发幼儿科学兴趣141
二、给予幼儿充分的活动机会142
三、把握好介入的时机143
四、做幼儿科学实验的指导者143
五、设计整合化的科学实验144
本章小结145
推荐阅读145
思考与练习145
第六章小班科学实验与活动指导147
第一节小班科学实验概述149
一、小班幼儿学习科学实验的特点149
二、小班科学实验活动的目标150
三、小班科学实验的类型152
第二节小班科学实验活动设计159
一、观察认识型活动的设计159
二、实验操作型活动的设计161
三、种植与饲养活动的设计164
四、分类活动的设计167
第三节小班科学实验指导策略169
一、明确任务，引起兴趣，导入活动169
二、创设良好的心理环境169
三、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作170
四、让幼儿自由选择活动内容和材料171
五、观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助171
六、引导幼儿学习用各种方法进行表达与表现171
七、使幼儿真正成为学习的主体172
八、帮助幼儿遵守活动规则172
九、注意活动结束的时间及方式172
本章小结172
推荐阅读173
思考与练习173
第七章幼儿园科学实验的开发和利用174
第一节幼儿园环境的开发与利用175
一、环境是教育资源175
二、科学环境的开发175
三、微观环境的布置与利用176
四、自然环境的利用177
五、家庭环境178
六、温暖和谐的心理环境178
七、环境创设问题及原则179
第二节幼儿园实验材料的开发与利用180
一、开发丰富、适宜的实验材料181
二、对实验材料开发的新认识181
三、投放适宜幼儿自主探究的实验材料182
四、实验材料利用的要求及原则183
五、科学实验材料利用的策略185
第三节幼儿园实验内容的开发与利用187
一、开发科学实验内容的意义188
二、科学实验内容的开发途径188
三、科学实验内容的开发策略190
第四节科普基地的开发与利用193
一、科普基地的基本概述194
二、科普基地的基本现况194
三、幼儿园对科普基地的利用195
本章小结196
推荐阅读196
思考与练习197
第八章幼儿园科学实验教案集锦199
第一节大班科学实验教案200
实验一淀粉躲猫猫200
实验二空气的秘密201
实验三神奇的气球202
实验四水的张力204
实验五油和水可以做好朋友205
实验六有趣的蛋宝宝206
实验七动物是怎样过冬的207
实验八有孔纸片托水210
实验九有趣的指纹211
第二节中班科学实验教案212
实验一会翻跟头的小胶囊212
实验二瓶子赛跑213
实验三神奇的武器213
实验四神奇的万有引力215
实验五有趣的舌头216
实验六找相反218
实验七会爬高的水218
实验八有趣的隐形画219
实验九磁铁221
实验十吹气球221
第三节小班科学实验教案222
实验一颜色变变222
实验二蜗牛爬爬224
实验三找种子225
实验四小动物怎么避暑226
实验五一年四季227
实验六可爱的小蝌蚪229
实验七神奇的色彩230
实验八认识天气232
实验九有趣的不倒翁234
实验十菠菜里的叶绿素235
本章小结237
推荐阅读238
思考与练习238
目 录
第一章幼儿园科学实验概述1
第一节幼儿科学教育与科学实验2
一、幼儿科学教育3
二、幼儿园科学实验5
第二节幼儿园科学实验的目标和内容9
一、《纲要》中对幼儿科学教育的总体要求9
二、《指南》中对幼儿科学教育的具体要求10
三、幼儿园科学实验相关的具体内容16
第三节幼儿园开展科学实验的意义19
一、有助于培养幼儿的科学兴趣19
二、有助于训练幼儿科学的思维方式20
三、有助于提高幼儿与同伴合作沟通的能力21
四、有助于幼儿的创新意识升华为创新能力22
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思考与练习23
第二章幼儿园开展科学实验的理论基础24
第一节心理学基础25
一、成熟势力说25
二、精神分析学派26
三、行为主义学派30
四、认知主义学派32
五、建构主义学派35
第二节学前教育学基础37
一、近代学前教育理论37
二、现代学前教育理论40
本章小结49
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思考与练习50
第三章幼儿园科学实验过程技能51
第一节观察52
一、观察及观察的特点52
二、培养幼儿良好的观察习惯53
三、课堂中幼儿观察活动指导55
第二节推断与预测57
一、推断与预测及其特点57
二、培养幼儿推断与预测中的
技能57
三、课堂中幼儿推断与预测活动指导61
第三节分类62
一、分类及分类的特点62
二、幼儿常见分类的方法63
三、培养幼儿的分类能力66
四、课堂中幼儿分类活动指导68
第四节测量69
一、测量及其特点69
二、培养幼儿的测量能力71
三、测量中的注意事项73
四、课堂中幼儿测量活动指导75
第五节记录实验结果76
一、幼儿科学实验记录的好处77
二、幼儿科学实验记录单的类型77
三、幼儿记录实验结果的注意事项78
四、课堂中幼儿实验记录的活动指导79
第六节综合实验技能80
一、理解什么是变量80
二、学会制表作图81
三、明白假设的定义与特点83
四、实验实施和结果分析83
五、综合实验案例指导84
本章小结86
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思考与练习87
第四章大班科学实验与活动指导89
第一节大班科学实验概述90
一、大班幼儿学习科学实验的特点90
二、大班科学实验活动的目标91
三、大班科学实验的类型94
第二节大班科学实验活动设计100
一、观察认识型活动的设计100
二、实验操作型活动的设计103
三、科学讨论型活动的设计105
四、技术操作型活动的设计107
第三节大班科学实验指导策略110
一、采取多种方式激发幼儿对科学实验的兴趣110
二、设计提问引导幼儿主动探究110
三、组织各种探究活动，培养
幼儿的科学品质112
四、提供机会，培养幼儿的探究能力112
五、教师提供多方面支持，保证幼儿探究成效113
本章小结114
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第五章中班科学实验与活动指导116
第一节中班科学实验概述117
一、中班科学实验的含义117
二、中班科学实验对老师的要求118
三、中班幼儿学习科学实验的特点119
四、中班科学实验的目标依据119
五、中班科学实验的目标121
第二节中班科学实验的类型122
一、观察认识型122
二、实验操作型124
三、科学讨论型126
四、技术操作型127
第三节中班科学实验活动设计130
一、观察认识型活动的设计130
二、实验操作型活动的设计133
三、科学讨论型活动的设计136
四、技术操作型活动的设计138
第四节中班科学实验指导策略141
一、亲自探究，激发幼儿科学兴趣141
二、给予幼儿充分的活动机会142
三、把握好介入的时机143
四、做幼儿科学实验的指导者143
五、设计整合化的科学实验144
本章小结145
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第六章小班科学实验与活动指导147
第一节小班科学实验概述149
一、小班幼儿学习科学实验的特点149
二、小班科学实验活动的目标150
三、小班科学实验的类型152
第二节小班科学实验活动设计159
一、观察认识型活动的设计159
二、实验操作型活动的设计161
三、种植与饲养活动的设计164
四、分类活动的设计167
第三节小班科学实验指导策略169
一、明确任务，引起兴趣，导入活动169
二、创设良好的心理环境169
三、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作170
四、让幼儿自由选择活动内容和材料171
五、观察了解幼儿的活动，及时提供指导和帮助171
六、引导幼儿学习用各种方法进行表达与表现171
七、使幼儿真正成为学习的主体172
八、帮助幼儿遵守活动规则172
九、注意活动结束的时间及方式172
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第七章幼儿园科学实验的开发和利用174
第一节幼儿园环境的开发与利用175
一、环境是教育资源175
二、科学环境的开发175
三、微观环境的布置与利用176
四、自然环境的利用177
五、家庭环境178
六、温暖和谐的心理环境178
七、环境创设问题及原则179
第二节幼儿园实验材料的开发与利用180
一、开发丰富、适宜的实验材料181
二、对实验材料开发的新认识181
三、投放适宜幼儿自主探究的实验材料182
四、实验材料利用的要求及原则183
五、科学实验材料利用的策略185
第三节幼儿园实验内容的开发与利用187
一、开发科学实验内容的意义188
二、科学实验内容的开发途径188
三、科学实验内容的开发策略190
第四节科普基地的开发与利用193
一、科普基地的基本概述194
二、科普基地的基本现况194
三、幼儿园对科普基地的利用195
本章小结196
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思考与练习197
第八章幼儿园科学实验教案集锦199
第一节大班科学实验教案200
实验一淀粉躲猫猫200
实验二空气的秘密201
实验三神奇的气球202
实验四水的张力204
实验五油和水可以做好朋友205
实验六有趣的蛋宝宝206
实验七动物是怎样过冬的207
实验八有孔纸片托水210
实验九有趣的指纹211
第二节中班科学实验教案212
实验一会翻跟头的小胶囊212
实验二瓶子赛跑213
实验三神奇的武器213
实验四神奇的万有引力215
实验五有趣的舌头216
实验六找相反218
实验七会爬高的水218
实验八有趣的隐形画219
实验九磁铁221
实验十吹气球221
第三节小班科学实验教案222
实验一颜色变变222
实验二蜗牛爬爬224
实验三找种子225
实验四小动物怎么避暑226
实验五一年四季227
实验六可爱的小蝌蚪229
实验七神奇的色彩230
实验八认识天气232
实验九有趣的不倒翁234
实验十菠菜里的叶绿素235
本章小结237
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