双减政策下：你想孩子成为“学霸”，还是“混霸”
双减主要是减轻作业负担，减轻课外培训负担。
说白了，就是将应试教育向综合素质教育方向转变。所以，双减本质上还是教育领域深层的改革探索。
说到教育方式的改革探索，来来回回折腾很多年了，无数教育界人士为之献言献策。不守，教育终究是一个社会性的大问题，迁动面太大了，远不是一年两年，八年十年就可以发生根本性的变化。
孩子是家庭的未来，教育行业的变化一直牵动着每一个人的心。对孩子来说，双减是一种让人快乐的事情，让学习变得似乎更加有趣起来。不过，不少家长还是担心，如果盲目地跟在屁股后边去双减，孩子的学习自然放松起来了，但升学压力和就业竞争还是摆在哪，到时怎么办？减来减去，到头还是逃不到过五关斩六将，千军万马挤独木桥这一关。
要是说到升学考试，即使是韩国、日本这种福利相对好些的国家，对于如高考这种选拔式升学考试，或者说他们称之为的国考，同我们一样的竞争激烈，学子们的升学压力同样的大。
要是说到素质教育，更是一言难尽了。就拿国际数学奥林匹克竞赛来说，中国队拿第一名早就已经拿到手都发软了。但是，我们问津诺贝尔物理、化学及生理的次数可是极不相称，科学领域的大师级人物缺失依然是一块让人心酸的软肋。所以，某个角度上，我们盯上了教育，开始思考到底需要怎样的教育改变。
向课堂“45分钟”要效率，鼓励孩子们多玩钢琴、书法、画画及各种业余爱好，一定程度上缓解了家长对于小孩教育的焦虑问题，因为孩子们本不应该被捆绑在生活的战车之上，他们本就应该按照自己的爱好和志向去学习和生活。所以说，双减对于孩子，对老师来说，某种角度上是一种好事。
但是，随着教育市场化的日益加深，各大教育及课外培训同步加深了向整个社会贩卖“焦虑”，过度地宣传竞争和教育资源的稀缺性，导致各家庭和学生也深受其害。其实，这种社会“焦虑”的贩卖存在于各行各业中，终究还是商业利益使然，就象窗户玻璃商对突来的狂风总是充满了兴趣一样。售楼员总是喜欢孜孜不倦告诉你城市化进程的必然性，房价还会继续坚挺，又要涨了。人力资源公司总是喜欢宣传35岁不再是职场的宠儿，从而刺激你趁年轻尝试更多的工作机会，然后忍不住频繁跳槽。说白了，都是试图从你口袋中掏出钱来。
再说到应试教育和素质教育，学霸和混霸，其实也是一个复杂课题，切入到社会的方方面面，远不是三言两句就可以说明清楚。我们所说的学霸，常常指擅长学习，可以在考试中轻松取得高分的那些人。不过，我们也常常说，知识不等于智慧，文凭不等能力。这里所说的混霸，就是那种学习之外表现出自己的独到特长，并在社会上取得成功的那些人。但是，不管怎么说，工科领域的领军者，他们通常都来自曾经的学霸，这是一个事实。所以，学习还是要努力的，很想象一个诺贝尔奖获得者可以免去艰苦的学习，可以玩出来。所以，我们也不能将应试教育一棍子打死。
不过，随着双减教育的推进，有些地方就搞得更彻底了，不再公布成绩，似乎连考试都有点忌讳提了。这样的话，是不是有点中肯呢？
老实说，这种不公布成绩，或者模糊成绩做法是西方的一种教育模式，当然，也不是每所学校都这样做。就象以色列等国家的一些学校，他们将孩子的成绩只分为A、B、C、D等级别，将以前的精英教育模式向大众教育模式转变。不过，我们还是说，这种西方的教育体系是一套性的，存在社会环境差异，是已经高度商业化的教育环境。说白了，就是用钱来说话，最顶级的高等学府对有钱的学生都是开放的。这种高度商业化，金字塔式的教育结构，让位于社会底层，经济拘拮家庭的孩子们向上突破的难度其实几何级增加了，他们的破茧而出需要使出更大的力量。
这个道理很容易举例子。假设一个收入微薄的家庭，一个孩子喜欢钢琴，拥有音乐天赋。家里是不会花上万元为她买上一台钢琴，上百元一小时钢琴培训课也不会在考虑之中。她能玩的可能只是用筷子敲打饭碗的游戏了。
双减政策下，你想孩子成为“学霸”，还是“混霸”？我们该怎么回答？
实话说，教育本身就存在功利性的一面，不是每个孩子的学习目标都是成为大师级的人物。对大多普通家庭来说，很多时候，学习就是为了以后的生活中可以获得竞争优势的铺垫。或者说的俗一点，就是为了有专业技术，或者你说的文凭证件也好，在这方面有过人之处，获得接受优质教育资源的机会。你无法拼爹的话，那就只能拼自己。
至于“学霸”还是“混霸”，这只是孩子走入社会后，不同的人生路径，不同的成功方法，或者说不同的成功标准而以。
说白了，就是将应试教育向综合素质教育方向转变。所以，双减本质上还是教育领域深层的改革探索。
说到教育方式的改革探索，来来回回折腾很多年了，无数教育界人士为之献言献策。不守，教育终究是一个社会性的大问题，迁动面太大了，远不是一年两年，八年十年就可以发生根本性的变化。
孩子是家庭的未来，教育行业的变化一直牵动着每一个人的心。对孩子来说，双减是一种让人快乐的事情，让学习变得似乎更加有趣起来。不过，不少家长还是担心，如果盲目地跟在屁股后边去双减，孩子的学习自然放松起来了，但升学压力和就业竞争还是摆在哪，到时怎么办？减来减去，到头还是逃不到过五关斩六将，千军万马挤独木桥这一关。
要是说到升学考试，即使是韩国、日本这种福利相对好些的国家，对于如高考这种选拔式升学考试，或者说他们称之为的国考，同我们一样的竞争激烈，学子们的升学压力同样的大。
要是说到素质教育，更是一言难尽了。就拿国际数学奥林匹克竞赛来说，中国队拿第一名早就已经拿到手都发软了。但是，我们问津诺贝尔物理、化学及生理的次数可是极不相称，科学领域的大师级人物缺失依然是一块让人心酸的软肋。所以，某个角度上，我们盯上了教育，开始思考到底需要怎样的教育改变。
向课堂“45分钟”要效率，鼓励孩子们多玩钢琴、书法、画画及各种业余爱好，一定程度上缓解了家长对于小孩教育的焦虑问题，因为孩子们本不应该被捆绑在生活的战车之上，他们本就应该按照自己的爱好和志向去学习和生活。所以说，双减对于孩子，对老师来说，某种角度上是一种好事。
但是，随着教育市场化的日益加深，各大教育及课外培训同步加深了向整个社会贩卖“焦虑”，过度地宣传竞争和教育资源的稀缺性，导致各家庭和学生也深受其害。其实，这种社会“焦虑”的贩卖存在于各行各业中，终究还是商业利益使然，就象窗户玻璃商对突来的狂风总是充满了兴趣一样。售楼员总是喜欢孜孜不倦告诉你城市化进程的必然性，房价还会继续坚挺，又要涨了。人力资源公司总是喜欢宣传35岁不再是职场的宠儿，从而刺激你趁年轻尝试更多的工作机会，然后忍不住频繁跳槽。说白了，都是试图从你口袋中掏出钱来。
再说到应试教育和素质教育，学霸和混霸，其实也是一个复杂课题，切入到社会的方方面面，远不是三言两句就可以说明清楚。我们所说的学霸，常常指擅长学习，可以在考试中轻松取得高分的那些人。不过，我们也常常说，知识不等于智慧，文凭不等能力。这里所说的混霸，就是那种学习之外表现出自己的独到特长，并在社会上取得成功的那些人。但是，不管怎么说，工科领域的领军者，他们通常都来自曾经的学霸，这是一个事实。所以，学习还是要努力的，很想象一个诺贝尔奖获得者可以免去艰苦的学习，可以玩出来。所以，我们也不能将应试教育一棍子打死。
不过，随着双减教育的推进，有些地方就搞得更彻底了，不再公布成绩，似乎连考试都有点忌讳提了。这样的话，是不是有点中肯呢？
老实说，这种不公布成绩，或者模糊成绩做法是西方的一种教育模式，当然，也不是每所学校都这样做。就象以色列等国家的一些学校，他们将孩子的成绩只分为A、B、C、D等级别，将以前的精英教育模式向大众教育模式转变。不过，我们还是说，这种西方的教育体系是一套性的，存在社会环境差异，是已经高度商业化的教育环境。说白了，就是用钱来说话，最顶级的高等学府对有钱的学生都是开放的。这种高度商业化，金字塔式的教育结构，让位于社会底层，经济拘拮家庭的孩子们向上突破的难度其实几何级增加了，他们的破茧而出需要使出更大的力量。
这个道理很容易举例子。假设一个收入微薄的家庭，一个孩子喜欢钢琴，拥有音乐天赋。家里是不会花上万元为她买上一台钢琴，上百元一小时钢琴培训课也不会在考虑之中。她能玩的可能只是用筷子敲打饭碗的游戏了。
双减政策下，你想孩子成为“学霸”，还是“混霸”？我们该怎么回答？
实话说，教育本身就存在功利性的一面，不是每个孩子的学习目标都是成为大师级的人物。对大多普通家庭来说，很多时候，学习就是为了以后的生活中可以获得竞争优势的铺垫。或者说的俗一点，就是为了有专业技术，或者你说的文凭证件也好，在这方面有过人之处，获得接受优质教育资源的机会。你无法拼爹的话，那就只能拼自己。
至于“学霸”还是“混霸”，这只是孩子走入社会后，不同的人生路径，不同的成功方法，或者说不同的成功标准而以。
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