基于项目的SM学习：一种整合科学、技术、工程和数学的学习方式

本书是以基于项目的STEM学习为主题理论研究，三位编者均为得州农工大学的教师和AggieSTEM团队的成员，长期从事中小学STEM教育的理论与实践研究，本书辑录的14篇论文分别从理论和实践层面“基于项目的STEM学习”的历史渊源，理论架构，探究特质，跨学科性，与技术、虚拟世界、社会科的关系，课堂实施策略，对特殊学生的影响，等等，书后的附录为教师提供了开展项目学习的素材、针对学生和教师的评价表、小组合作公约、责任记录、个人反思表，等，对希望系统了解基于项目的STEM学习或STEM学习课堂实施的教育研究者、教育行政管理人员和一线教师，都有很强的借鉴意义。
内容简介
本书是中小学STEM教育丛书中的一种，正文由14篇论文和附录构成。论文围绕“基于项目的STEM学习”这一主题展开，系统地阐述了为什么要开展基于项目的STEM学习，项目方法的历史背景，设计基于项目的STEM学习的理论框架，基于项目的STEM学习中的技术等问题，同时书后还附有便于学生和教师使用的项目开展的素材、评价量规、团队合作公约、观察记录等。
作者简介
主编赵中建，为华东师范大学教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所，国际与比较教育研究所教授、博士生导师，兼任国家基础教育课程与教学改革专家委员会委员，国内最早系统研究中小学STEM教育的教育。

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